数字媒体应用技术专业人培养_信息工程部_人才培养

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向我国软件和信息技术服务业，广播、电视、电影和影视录音制作业的计算机软件工程技术人员、技术编辑、音像电子出版物编辑、剪辑师、动画制作员等职业群，能够从事创意设计、视觉设计、内容编辑、数字影视后期制作等工作的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识；

（3）掌握创意设计、视觉设计基础知识；

（4）掌握网页制作及动画设计基础知识；

（5）掌握电视画面编辑基础知识和短视频制作技术；

（6）掌握数字影音合成技术和方法；

（7）掌握摄影摄像基础知识；

（8）掌握影视广告制作的基本操作和应用技术；

（9）了解数字内容制作相关的艺术、技术背景知识。

3.职业能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具备良好的文案策划、创意设计能力；

（4）具备良好的图形图像处理和平面设计能力；

（5）具备良好的网络动画设计与制作能力；

（6）具有音视频剪辑、编辑、后期合成以及特效制作能力；

（7）具有一定的三维动画设计和制作能力；

（8）具有根据行业规范和项目需求进行数字影视项目设计及制作的能力；

（9）具有一定的后台数据及运营管理等分析能力；

（10）具有综合运用所学专业知识推理和解决问题、管理时间和资源，以及规划职业生涯的能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	中国特色社会主义	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
2	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
3	哲学与人生	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
5	语文	依据《中等职业学校语文课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	198
6	数学	依据《中等职业学校数学课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	144
7	英语	依据《中等职业学校英语课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	144
8	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	144
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	144
10	公共艺术	依据《中等职业学校公共艺术课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
11	历史	依据《中等职业学校历史课程标准》开设并与专业实际和行业发展密切结合	72
12	现代礼仪	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
13	红色文化	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
14	国防教育	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36
15	创新与创业	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设并与专业实际和行业发展密切结合	36

（二）专业（技能）课程

1. 专业基础课

课程类型	课程名称	课程目标	主要教学内容	学时
专业基础课	Photosh图形图像处理	通过数字图片的编辑、调整、选择、修复、绘制及合成的学习，让学生能够熟练掌握 photoshop 的基本操作方法，具备利用 photoshop 进行数字平面制作的能力。提高学生学习能力和团队协作能力，培养学生的专业精神和精益求精的职业精神，能用设计作品讲好中国故事，传播中国文化，提高欣赏美、创造美，传播美的能力。	photoshop 编辑图片、调整图片、修复图片、选择图片、绘制图片和合成图片的操作方法及运用。	72
	Adobe Illustrator图形设计与制作	使学生能掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出；提升学生运用Illustrator 软件进行矢量图形设计与绘制能力、图文编排设计能力，树立文化自信与精益求精的工匠精神。使学生熟练掌握Illustrator软件的操作技能，具备独立完成矢量图形设计与绘制、图文编排的能力，能按职业岗位需求完成富有创意与时代感的矢量设计作品。	1. Illustrator 软件的工作界面与基本操； 2. Illustrator 矢量图形绘制（路径图形制作、图形填色、图层控制、滤镜效果）； 3. Illustrator 文编排设计与打印输出（美术字文本与段落文本、打印输出设置）； 4. 矢量插画设计； 5. 书籍封面设计制作； 6. 招贴设计制作； 7. 包装盒设计制作；	72
	Premiere剪辑	本课程主要培养影视剪辑能力，掌握广告美术设计基础理论知识，具备科学文化和现代信息技术运用的基础知识。提高学生在影视广告、视频剪辑方面的基本理论和剪辑技巧。通过实践训练让学生掌握影视视频剪辑基本知识，分析经典作品剪辑特点的能力，并能将剪辑理论运用到影视作品剪辑实践中的意识等，突出应用性和实践性。通过本课程的知识与技能学习，提升学生职业能力和职业精神，提升影视作品审美鉴赏能力，不断提高剪辑的艺术水平和技术水平，为后续的影视广告作品创作打下基础。同时，课程通过对中国传统文化、红色文化、公益热点与优秀事迹案例的关注，弘扬中华文化，培养学生的爱国情怀与民族自豪感，提升学生的创新创意思维与意识。	1. 视频剪辑的概念； 2. 视频剪辑的规律、视频剪辑的技巧； 3. 音视频合成，影视广告的剪辑特点； 4. 影视公益广告创作等视频剪辑案例实训；	72
	After Effects影视后期制作	主要包括合成特效、电脑特效、三维建模、特效合成等内容。	主要包括合成特效、电脑特效、三维建模、特效合成等内容。	2
	数字色彩艺术	通过本课程的学习，培养学生基本造型的认知理解能力、颜色的认知和调配能力，使学生具备造型设计制作和颜色调配组合等数字媒体设计师所必需的基础知识及相关的基本职业能力。	课程一共分 2 个大模块：一是素描基础与表现，二是色彩调配与绘制。通过“理论+案例实战”相结合，一步步由易到难地使学生逐步了解软件的使用功能和技巧。涵盖的内容有：素描基础知识、素描的构图与透视关系、素描明暗表现、单个素描静物绘制、多个素描静物绘制、多个素描组合关系表现、素描静物质感表现；色彩的基本知识、色彩的静物表现、色彩的关系组织、色彩的质感表现、色彩的搭配。	2

2.专业核心课

课程类型	课程名称	课程目标	主要教学内容	学时
专业核心课	电视画面编辑	能够初步建立电视画面语言的思维方式，为后续完成各种不同类型影视作品制作打下坚实的基础。根据后期制作的岗位能力要求，以培养画面编辑思维能力、镜头组接技巧、画面编辑与合成能力为教学重点，并充分利用本课程的综合性特点，对学生进行沟通能力、学习能力、合作能力等职业素质的培养。	本课程主要由“画面编辑基础”、“影视节目编辑构思”、“镜头组接”、“画面编辑合成” 四个模块组成，又分别由编辑认识、编辑思维的建立、时间和空间、微纪录片画面编辑、短视频画面编辑等十一个子项目构成。	96
	电视音乐音响	通过本课程的项目实践操作，培养学生良好的软件表现能力。掌握数字音频的制作与处理能力。包括掌握音频理论知识，掌握数字音频设备设置，掌握软件的操作。另外，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养，提高学生在关注社会公益热点、中国传统文化、红色文化、优秀事迹案例等方面用声音来提炼主题和创作作品的能力，弘扬中华文化，培养学生的爱国情怀与民族自豪感，提升学生的创新创意思维。能根据情景进行数字声音录制、编辑、混音处理、合成等音频处理方法，并合成完整的音视频作品。	1. 声音的基础知识、数字音频基础理论； 2. 音频软件的使用、声音录制、音频编辑、音频特效处理技术； 3. 公益广播广告创作及音视频合成；	96
	影视广告制作	《影视广告创作》属于核心课程。本课程主要培养学生影视广告策划创意、分析提案、分镜头创作、影片拍摄剪辑及后期合成的综合创作能力，结合职业技能竞赛、公益广告大赛要求，通过嵌入公益热点，弘扬传统文化，践行社会主义核心价值观，来提高民族自信与文化自信；养成诚实守信，团结协作的职业素养，达到行业有关影视广告创作的技能要求，促进学生影视广告项目组织实施能力的提高。	1. 影视广告创作基础； 2. 影视广告策划、影视广告创意； 3. 拍摄、制作以及影视广告媒介组合等；	96
	短视频制作	本课程主要针对短视频策划、短视频制作、短视频运营等岗位而开设。通过课程理论研究与项目实践，使学生掌握互联网短视频的策划、制作与运营方法，创作出既符合品牌与产品营销需求又兼具传播性与话题度的互联网短视频广告，培养学生的营销策划能力、创新创意能力、设计制作能量和运营管理能力，重点将爱国精神、传统文化、公益热点、优秀事迹融入课程中，弘扬中华文化，践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀与民族自豪感，树立文化自信。	短视频市场分析、短视频内容策划、短视频后期制作；短视频平台投放、短视频账号运营等短视频创作相关的工作内容，以及文化自信短视频实训创造。	72
	纪录片创作	能够按要求完成纪录片主题的选取，通过学习策划案的写作，画面拍摄，同期声的拾取和录制，纪录片的画面编辑，掌握纪录片的完整创作过程。	本课程主要由纪录片创作与策划、纪录片创作选题和构思、纪录片的拍摄、纪录片的编辑四个教学模块。通过学习让我们认识纪录片，策划拍摄、制定选题、完善拍摄方案、准备相应设备、完成制作预算，最后完成纪录片拍摄与制作。	72

七、教学进程总体安排

（一）总时间分配

总时间分配如下表所示：

序号	教育教学活动		各学期时间分配（周）						合计
序号	教育教学活动		一	二	三	四	五	六	合计
1	课内教学活动	理论教学、实践教学、项目教学、综合实训等	16	18	18	18	18	岗位实习	88
2	课外教学活动	考核	1	1	1	1	1		5
3		国防军事技能（含入学教育）	2						2
4		集中实践周	1	1	1	1			2
5		技能考试							1
6		岗位实习						18	18
7		毕业设计（论文）					1		2
8		毕业教育、离校						2	1
合计			20	20	20	20	20	20	121

（二）各教学环节学时安排

按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》文件要求，结合我校情况，规范进行课程设置，《数字媒体应用技术》（三年）专业教学各环节学时占比如下表所示：

课程统计表

课程性质	课程门数	教学活动总学时	学时占比	学分	学分占比
课程性质	课程门数	教学活动总学时	学时占比	学分	学分占比
公共必修课	13	1578	31.45%	52	30.67%
公共选修课	6	96	3.62%	6	3.82%
专业基础课	5	360	13.26%	22	14.01%
专业核心课	5	504	24.11%	40	25.48%
专业选修课	6	312	7.23%	14	8.92%
集中实践课	7	540	20.34%	29	18.47%
合计	42	3390	100%	157	100%
总学时2655学时，其中理论教学1204学时，实践教学1451学时；实践教学学时数占教学活动总学时54.65%。
总学时2655学时，其中理论教学1204学时，实践教学1451学时；实践教学学时数占教学活动总学时54.65%。

（三）教学进程安排

序号	课程		按学期分配		教学时数			理论教学按学年及学期分配						备注
	分类	课程	考试	考查	总学时	理论教学	实训教学	第一学年		第二学年		第三学年
	分类	课程	考试	考查	总学时	理论教学	实训教学	一	二	三	四	五	六
	公共基础课	职业生涯规划		√	32	32		32
		职业道德与法律		√	32	32			32
		经济政治与社会	√		32	32				32
		哲学与人生	√		32	32					32
		语文	√		246	246		60	60	36	36	54
		数学	√		246	246		60	60	36	36	54
		英语	√		182	182		40	40	24	24	54
		信息技术	√		128	76	52	64	64
		体育与健康	√		160	30	130	32	32	32	32	32
		公共艺术		√	168	100	68	36	32	36	32	32
		历史		√	68	68				36	32
		中职生心理健康		√	90	90		18	18	18	18	18
		劳动教育		√	90		90	18	18	18	18	18
		作业		√	72		72	18	18	18	18	10
	专业︵技能︶课	Photoshop	√		72	36	36	72
		Illustrator	√		72	36	36	72
		Premiere	√		72	36	36		72
		After Effects	√		72	36	36		72
		数字色彩艺术	√		72	36	36	44	28
		电视画面编辑	√		96	48	48			96
		电视音乐音响	√		96	48	48			96
		摄影摄像	√		96	48	48			96
		影视广告制作	√		96	48	48				96
		短视频制作	√		72	36	36				72
	专业︵技能︶课	后台运营	√		72	12	60					72
		数据分析	√		72	12	60					72
		导演基础	√		72	36	36				72
		纪录片创作	√		72	36	36					72
	社会实践	中职学生成长实践活动与管理		√	48		48	12	12	12	12
	岗位实习	企业项目实习		√	540		540						540
合计		总学时数			3296	1770	1526	578	558	588	532	488	540
合计		学期授课门数						12	12	11	11	9	2

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.专任教师

专任教师应具有专业教师资格；有理想青年、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有数字媒体相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课堂教学改革和科学研究；有每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

2.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外相关行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才地需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定地专业影响力。

3.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需要的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训室根据数字媒体技术应用专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地∶一类是以数字媒体技术应用知识和参观为主的实训基地，能够反映目前数字媒体技术应用专业技能方向新技术，并能同时接纳多学生学习为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件;

校外实训室积极与各企业建立学术联系，掌握行业动态发展，了解行业发展趋势，满足实践教学需要，与企业建立数字媒体艺术专业校外实践教学基地共9 个，触及产业包括影视制作、互联网技术与数字媒体技术等相关产业，满足本专业的人才培养目标，也为学生未来就业做出贡献。

（三）教学资源

教学资源主要包括满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源。

1.教材选用基本要求

学校应制定教科书选用及教材编写有关规定，以利教师编选合适的教科书或教材。学校应鼓励教师针对学生程度编选适合教材，教材应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。教材内容由简而繁、由易而难，逐次加深课程的内容，以减少学习困扰及课程重迭，提高学习效率。

教材的选择需要重视横向统一，相关科目彼此间需加以适当的组织，使其内容与教学活动统一，便以结合运用于实际工作中，并有利于将来学生自我发展。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：纺织数字媒体行业政策法规、行业标准、技术规范以及机械工程手册、机械设计手册、数字媒体手册等；数字媒体专业类图书和实务案例类图书；5种以上数字媒体专业学术期刊。

3.数字教学资源配置基本要求

教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业的教材、图书和数字资源，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。

（四）教学方法

对实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生学习基础、教学资源等，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法。鼓励信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式。

（五）学习评价

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生的学业考核评价内容应兼顾素质、知识、能力等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。按照课程类型的不同，采用不同的考核与认证方法。公共基础课程由课程主讲教师组织考核；专业技能课程采用“课程考核＋职业技能认证”的方式进行考核；课程实训项目由指导教师组织考核，若由校内外教师共同承担实训指导任务，以校内指导教师考核为主；顶岗实习由校内外指导教师共同考核，以校外为主。（1）知识考核：采用过程考核为主进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成，依据是作业、课堂表现、考勤记录等方面。期终考试以笔试、机试、答辩、论文、总结、报告等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。学生成绩考核是教学过程中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。为保证考核的全面性，突出职业特点，要坚持理论内容与实践项目的考核同步进行。分模块考核占总成绩的 80%，平时成绩（含作业、提问、测验、学习态度等）占总成绩的 20%。

（2）综合实践考核：课程实训项目由指导教师评定。考核方式为实际操作，根据课程性质一致采用分模块考核的方法。凡评定成绩达到及格及以上标准的可视为该项目合格。分模块考核占总成绩的 80%，平时成绩（含作业、提问、测验、学习态度等）占总成绩的 20%。主要根据学生完成实训成果、平时表现、操作能力、技术报告和态度综合评定，按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。顶岗实习成绩由企业指导教师和校内指导教师共同评定，以企业评价为主。校内指导教师主要根据学生的顶岗实习周记、对学生的指导记录进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，企业指导教师主要根据学生在顶岗实习期间运用所学专业知识解决生产实际问题的能力以及职业素质提高情况进行评定，并填写《顶岗实习鉴定表》，校内和校外指导教师的评价各占一定比重。

（3）能力、素质考核：采用项目化教学，考核与评价采用“课程考核+项目考核”的方式。课程整体成绩由课程考核成绩和项目考核成绩两部分汇总得出。课程考核采取卷面考核，项目考核按照项目分别进行，考核成绩由各个项目考核成绩按权重累加。每个项目成绩都是从知识、技能、态度3 方面考核，考核主要依据提交的成果、论文、作业、平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用笔试、机试、答辩和实操等。百分制与五级记分制的对比换算关系为： 90 分以上为优秀，80～90 分为良好，70～80 分为中等，60～70 分为及格，60 分以下为不及格。

对于国家职业资格证书对应的项目或课程，可直接参加对应资格证书的认证考核，通过国家职业资格认证的，可不再参加课程考核，且成绩评定为优秀。

（六）质量管理

建立系部和全专业两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。建立以学工处为核心的教学质量研究平台。充分发挥各教研组长、备课组长的业务指导功能，具体对本学科教学进度、教学设计、集体备课、考试组织、质量分析等全面负责，围绕“有效教学”和“高效课堂”目标，积极进行学科建设探索和改革。教学评价外部评价同行评价听课学生评价问卷调查、座谈社会评价问卷调查自我评价教师评学试卷分析、工作总结 14 建立以年级组为核心的教学质量管理平台。年级组通过对学生的指导和管理、教师的评价和激励、考试的组织和协调等措施，对本年级教育教学工作统筹管理。建立以教务处为核心的教学监控平台。对教师的教学常规和学生的学习常规提出明确要求；开展“推门听课”“蹲班听课”、“蹲学科听课”活动，加强对课堂教学的管理和研究；开展学生问卷调查，全面了解教育教学情况；加强教学考核，教师的备课、教案、上课、作业、听课、教研等教学活动，有要求、有检查、有记录、有评比。

九、毕业要求

修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。在校期间完成公共基础课、专业（技能）课、综合实践课的学习,并获取相应学分，总学分不低于 157 学分。努力完成一定的专业证书学分和德育学分。至少取得 1 项数字媒体技术应用专业职业技能等级证书。

十、附录